一、作品分析与教材分析的区别？
作品分析只是针对某一个作家的某一篇文章，某一部作品具体的内容而言的。并不涉及课本里的其他内容。
教材的分析除过要对作品的内容进行分析之外，还要从她在整部教材里面所处的位置以及在单元教学里面所发挥到的作用几个方面去进行分析。
二、教材编写理念与内容设计？
教材编写理念内容设计： 本套教材的编写， 以任务型语言教学为编写理念。
任务型教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径， 它把语言应用 的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式， 以学生为学习活动的主体，以任务为中心， 在运用语言完成多种任务的过程中来学习、 体会、 掌握语言。
三、《模具设计与制造》和《机械设计与制造》有区别吗？
机械设计制造及其自动化专业里面包含模具设计及其制造，前者是大方向的专业，后者为前者的分支及细化。只不过可能后者讲的课时比较长、学的比较深、课程学的比较少而。
四、一顶草帽设计意图和教材分析？
教学设计合理，生动有趣，利用钩草帽的技巧，课上实际展现，效果非常好！
以后在课堂中，还要多穿插一些有趣的活动，会更好。
五、关于玩具设计与制造专业？
很好的专业，国内很缺玩具设计师，很吃香的。学的东西那可就多了，玩具设计属于工业设计的，从苦力的木工到细致的针线活都要学的。只要想学都是不难的！
六、如何分析设计和制造的关系和矛盾？
设计决定了制造的工艺，采用的方法！主要是从理论层面实现制造的构思！而制造是验证设计理论的唯一手段！二者缺一不可
七、教材解读怎么写?与教材分析有什么区别？
是不是在理解程度上不一样啊，一个是解读，一个是分析 解读是阅读解释教材，研究教材内容，再加上一些个人的看法。
分析可能相对深度要求要深刻，比如教材的本质要说明清楚，之间的内部联系是什么，我是这么从字面上理解的，具体也不知咋写
八、变换分析设计与事务分析设计有什么区别？
变换分析设计是一个顺序结构，由输入、变换和输出三部分组成，其工作过程有3步：取得数据、变换数据和给出数据。事务分析设计是将它的输入流分离成许多发散的数据流，形成许多加工路径，并根据输入的值选择其中一个路径来执行。二者区别：变换分析设计适用于具有明显变换特征的数据流图，事务分析设计适用于具有明显事务特征的数据流图。
变换分析设计步骤：
① 确定DFD中的变换中心、逻辑输入和逻辑输出：
· 从物理输入端开始，沿着数据流方向向系统中心寻找，直到有这样的数据流，它不能再被看做是系统的输入，则它的前一个数据流是系统的逻辑输入。
· 从物理输出端开始，逆数据流方向向中间移动，可以确定系统的逻辑输出。
· 介于逻辑输入和逻辑输出之间的加工就是变换中心，即主加工。
② 设计软件结构的顶层和第一层——变换结构：
· 顶层即主模块，主要完成所有模块的控制。
· 第一层至少有3个功能模块：输入、输出和变换模块，即为逻辑输入设计一个输入模块，其功能是为顶层模块提供相应数据，为逻辑输出设计一个输出模块，其功能是输出顶层模块的信息，为变换中心设计一个变换模块，其功能是将逻辑输入进行变换加工，然后逻辑输出。
③ 设计中、下层模块。对第一层的输入、变换、输出模块自顶向下逐层分解。
· 输入模块下属模块的设计：可设计两个下属模块，一个接收，一个转换。
· 输出模块下属模块的设计：可设计两个下属模块，一个转换，一个发送。
· 变换模块下属模块的设计：按照模块独立性原则来组织其结构，一般对每个基本加工建立一个功能模块。
④ 设计的优化：
· 输入部分求精：为每个物理输入设置专门模块，其他输入模块与转换数据模块可适当合并。
· 输出部分求精：为每个物理输出设置专门模块，其他输出模块与转换数据模块可适当合并。
· 变换部分求精：根据设计准则，对模块进行合并或调整。
事务分析设计步骤：
① 确定DFD的事务中心和加工路径：当数据流图中每个加工将一个输入数据分解成多个发散的输出数据流时，该加工就是事务中心，从事务中心辐射出去的数据流为各个加工路径。
② 设计软件结构的顶层和第一层——事务结构。
顶层是一个全控模块，有两个部分：接收分支（与变换型DFD的输入部分设计方法相同）和发送分支（即调度模块，它控制管理所有下层的事务处理模块）。
③ 设计中、下层模块、优化等工作，与变换分析设计相同。
九、UI设计问题分析与建议？
一旦列分布，而不是多列分，不单列分，不能够让你更好控制你的内容，给用户一个从上至下可以预期的玉人顺序，而多列分不咋产生注意力，辈分的风险，从而降低对页面核心内容的关注度额，合并相似，工人注意那些不同排布的相思，工人往往ul排布越复杂，用户的学习成本也高，所以应当避免相似功能的分布排单三注意眼影，而不是自卖自夸，我们需要一些积极正面的内容来宣传自己，这个时候应当考虑眼影，其他人的评价，而不是自卖自夸，因为这种第三方的评价更具有说服力，从不设置cta，在长夜变中应注意重复设置ct i，当用户浏览至底部时，可以有一个小的停顿或者思考决定下一步该做什么？我给出建议，而不是罗列选项，给出多种建议，给用户的建议和推荐，能够帮助一些人降低决策的成本，此外，学校也多用户作出检查，可能性也低，所以应当作为控制学校数量，略有使用撤销功能，替代确认需要直接不要犹豫，直接自信的陈述，避免可能大概也许这种模糊不确定的表达对比观察，通过色彩反差的运用，让你的ta更加抢眼，核心在叶柄中形成一种九表单尽可能简洁是常事benefit button而不是task button
十、吊具设计与受力分析？
C型钩是用来吊运钢卷的简单吊具。主要承受剪切力。首先要根据所吊钢卷的尺寸（长度和最大直径和孔径），确定C型钩的长度，和钩口的开度。并确定吊钩吊挂点的位置。C型钩受到吊钩的向上的拉力和钢卷重量及吊具的自重向下作用的力。钢卷的力作用在钢卷的中心，吊具的自重力作用在吊具的重心。自重还要考虑配重。配重是C型钩在空载时能达到平衡。两个弯角处断面是受剪力和弯矩作用的，计算时可不考虑自重，安全系数取6/7倍吧。按悬臂梁计算按材料力学公式计算弯角处断面的弯应力，材料的许用弯应力跟计算弯应力的比值即为安全系数。计算刚度时，需要计算钩端的挠度（变形量），也按悬臂梁计算。许用变形量可以按悬臂的长度除以350计算就差不多。吊具垂直段的断面主要受拉力，按受拉计算即可，拉应力等于钢卷的重力除以截面积，用钢材的屈服强度除以拉应力，即为安全系数，取6—7即可。板厚应不低于10mm，根据钢卷的重量，决定用什么结构的断面，重量小可以用工字型断面，加配筋；重量大，可以用箱型断面加配筋，弯角处圆角半径200以上，提高强度，减小应力集中。钩头的计算也主要考虑拉应力和钩子的尺寸。
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